viernes, 12 de octubre de 2012
miércoles, 15 de agosto de 2012
GUIA I (15 de agosto de 2012)
IFDC-SL
LINGÜÍSTICA II
PROF. ANA VIGNATI
ü BIBLIOGRAFÍA:
· Bajtín. “El problema de los géneros discursivos” en Estética de la creación verbal. México: Siglo XXI (1982).
ü CONSIGNAS:
1. Ver las siguientes respuestas brindadas por ustedes en los exámenes diagnósticos:
A. “El enunciado es la manifestación, la materialización del acto de enunciar, y se reconoce dentro de un texto por comenzar con mayúscula y finaliza en un futuro, mientras que la proposición es el significado de una oración aislada”
B. “Un enunciado es el producto de la enunciación y tiene en cuenta al sujeto emisor y sus competencias lingüísticas y psi (psíquicas, psicológicas, etc.), y su contexto de producción. Una oración forma parte constituyente de una proposición. Las proposiciones contienen información nueva y presuposiciones. Una proposición debe tener ciertas características para asegurar la coherencia gramatical de la misma”.
C. “Enunciado: es lo manifiesto sobre la superficie discursiva. Lo dicho. La proposición es una oración aislada del contexto”
D. “El enunciado de oración es: <el cuento fantástico es un relato breve> es una oración porque encontramos sujeto y predicado. Se diferencia por la brevedad de la explicación, en cambio la continuación del ejemplo: <el género suele presentar un acontecimiento sobrenatural, por lo tanto, el mundo evocado expresa una ruptura del orden natural>. Es un enunciado de proposición porque podemos observar la explicación del género y además que a diferencia de una oración, este no se encuentra limitado por un punto”.
E. “El enunciado sería el texto en su totalidad. Todo el texto sería el ejemplo. La oración es aquella que se encuentra dentro de un contexto – lingüístico. La proposición es la oración aislada”.
2. A partir del marco teórico brindado, justificar por qué esas respuestas son incorrectas. Criterios a tener en cuenta:
· Pertinencia en la respuesta a la consigna: “DIFERENCIA ENUNCIADO DE ORACIÓN Y PROPOSICIÓN”.
· Coherencia en la producción textual.
· Utilización de un vocabulario adecuado para la materia.
· Conceptos claros.
· Ejemplificación pertinente que sea ilustrativa, es decir, se explica primero la diferencia entre los conceptos y posteriormente se ejemplifica y explica el ejemplo.
3. ¿Qué diferencia hay entre ser la unidad de la comunicación discursiva o de la lengua? Diferencia uno y otro.
4. Lee el siguiente discurso que ha sido publicado por el siguiente sitio web: http://www.lavoz.com.ar/cartas_lectores
A. ¿A qué género discursivo pertenece el siguiente discurso? Justifica.
B. ¿Cuál es el contexto extraverbal?
C. Si nosotros definimos al enunciado como “el eslabón de una cadena dada”, ¿A qué discurso le da respuesta este discurso? A su vez, “En bicicleta por la vida” ¿Qué tipo de respuesta espera?.
D. ¿Cómo se da el tercer rasgo constitutivo del enunciado, a saber: “la actitud del enunciado hacia el hablante mismo y hacia otros participantes en la comunicación discursiva”?
5. Explica la siguiente cita: “si la oración está inmersa en un contexto, resulta que adquiere la plenitud de su sentido únicamente dentro de este contexto, es decir dentro de la totalidad de un enunciado completo, y lo que puede ser contestado es este enunciado completo cuyo elemento significante es la oración” (pág. 272).
INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA LOS ALUMNOS CONDICIONALES
ORDENANZA N°001
IFDC-SL/11
SAN LUIS
VISTO:
La necesidad de generar acciones para aumentar los índices de retención de la matrícula de alumnos y disminuir la permanencia de los alumnos en las distintas carreras de la Institución, y;
CONSIDERANDO:
Que la Ordenanza Nº 02 IFDC-SL/02 del Régimen Académico y las Cajas Curriculares de cada profesorado prevén la inscripción para cursar los espacios curriculares respetando sus respectivos cuadros de correlatividades;
Que lo mencionado en el visto amerita la necesidad de flexibilizar la inscripción y cursada a los alumnos a fin de no perjudicar el normal desarrollo de sus carreras;
Que Dirección Académica presta su acuerdo.
Por ello
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA SAN LUIS
ORDENA:
Art.1. Permitir a los alumnos iniciar el cursado de las materias de manera condicional adeudando sólo una materia correlativa hasta que apruebe la misma en las Mesas de Exámenes ubicadas a mediados del primero o segundo cuatrimestre, según corresponda, y de acuerdo a lo previsto por el Calendario Académico.
Art.2. En los 10 días subsiguientes a la finalización del turno de exámenes correspondiente el alumno deberá formalizar la inscripción en la materia que en la que se encontraba de manera condicional.
Art.3. Si el alumno no pudiera acreditar la materia correlativa en los términos especificados en el artículo 1 deberá automáticamente dejar de cursar y perderán validez todas las instancias evaluativas de las que hubiera participado hasta el momento en la materia que se encontraba cursando de manera condicional.
Art.4. Comunicar a Dirección Académica, Encargado de Tecnología, Sección Alumnos, Área Libro Matriz, Alumnos interesados, publicar y archivar.
miércoles, 8 de agosto de 2012
MATERIAL DE LECTURA PARA LA CLASE II
De los siguientes link pueden acceder al texto que deben traer leído para la CLASE II del día viernes 10 de agosto de 2012.
- http://www.google.com.ar/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=24&ved=0CFkQFjADOBQ&url=http%3A%2F%2Flengualberico.com.ar%2FBajt%25C3%25ADn%2C%2520Mijjail%2520-%2520El%2520problema%2520de%2520los%2520g%25C3%25A9neros%2520discursivos..doc&ei=5k4iUJuTCYGs8QSYtYDYDw&usg=AFQjCNHVuOyRMYUp-0B4QIn1C2aRY-KKTA&sig2=KuuBL5BBMmooJ-sG0AXrfg
- http://es.scribd.com/doc/35531773/Bajtin-El-problema-de-los-generos-discursivos
martes, 31 de julio de 2012
¡Bienvenidos!
Me alegra mucho compartir junto a ustedes esta nueva etapa. En “Lingüística II” nos vamos a encontrar con teorías que nos van a hacer reflexionar y cuestionar hasta nuestros dichos más frecuentes. Espero que iniciemos juntos un camino en la búsqueda de los sujetos que se esconden detrás de las palabras…
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